3月19日，由广西文科中心主办，文科中心“广西新课改地方人文课程建设与师资培训服务团队”承办的“高中语文新课改‘三位一体全员分层’培训模式深度推进研讨”学术沙龙在我校育才校区广西文科中心举行，本次沙龙研讨由团队首席专家陈玉秋教授主持，广西文科中心副主任陈小燕教授，文学院党委书记刘立浩，院党委副书记陈广林，文学院副院长郭力民、文学院副院长樊中元，外国文学教研室欧阳灿灿博士，中学语文教学法教研室主任岑学贵教授，语文课程教学论硕士研究生等40余人参加了本次学术沙龙。
团队首席专家陈玉秋教授首先介绍了文学院承担的自治区高中语文新课改教师培训项目自2012年开展以来的具体情况，提出2014年培训项目的总体方向，明确项目下一阶段的主要内容：外国文学深度解读、语言学与高中语文教学的关系、高中作文教学案例研讨。他特别指出，这一项目培训的特点是“高校的学术力量”、“地方的行政管理”、“基层学校的参与”三方协作、三位一体。
沙龙探讨环节，团队成员各抒己见，提出了很多极具建设性的意见。郭力民副院长总结项目经验是指出，培训必须调研了解一线教师的实际需求，在选择培训对象时要优先选择师资力量相对薄弱的边远地区，培训必须与当地的教育部门合作。
文学院刘立浩书记则从国家教育部及广西教育部门对教师培训的政策进行分析，明确了教师培训的广阔前景，同时提出，培训项目要想取得效果，必须要明确培训目标，培训一支高素质的教师队伍，并实现“以点带面”的发展愿望；必须要使培训内容合理化，理论与实践紧密结合；必须要建设一支由大学教师和中学特级教师组成的结构优良的项目团队；必须要使培训的方式科学化，结合课堂进行培训交流；必须要完善“三位一体”的培训机制，以更大程度地确保培训效果。
广西文科中心副主任陈小燕教授认为，团队应重点关注这一特色培训模式的可持续性发展问题。并建议团队建设要注意四个方面的问题：一是在定位上要凸显需求导向；二是注意吸纳青年教师加入团队；三是要有精品意识，无论是培训模式的探究，培训实效的保证，还是物化成果的呈现，都要以打造精品为目标；四是要进一步加强团队内部的协调与沟通。团队成员还就如何推进后续培训的问题分别从各自的专业角度交流了具体意见。
在沙龙小结中，主持人陈玉秋教授强调，广西高中语文新课改“三位一体，全员分层”培训模式深度推进需要文学院统一协调管理，其他专业老师积极参与，专题的讲座要“接地气”才受一线老师欢迎。还要加强舆论宣传，争取2014年形成多样化的物化成果。
最后，沙龙研讨拟定了2014年春季学期“送教下乡，周末轮训”的具体计划，并对具体任务进行了布置。（ 广西文科中心“广西新课改地方人文课程建设与师资培训服务团队”供稿）
